表现一：

每天我上班时都会打一两个电话回家，每次如果奶奶忘了让宝贝接，自己随手接了，那宝贝一定会不依的，非得要挂了重新打，由她接了才行；

表现二：

在路上遇到熟人，让宝贝喊人，那是万万不行的，心情好的时候可以在我们的要求下跟别人挥挥手，表示再见（为了不肯喊人，宝贝挨过几次打了，受数落、挨熊的次数就更多了，想想心里真是很难过，对不起宝贝，妈妈太无知了。）；

表现三：

每次买回来新衣新鞋新袜，宝贝是断断不肯穿的，一般都得我强制性的给她穿上。不过只要穿上过一次，以后再穿就不会遇到麻烦了；

表现四：

每次和宝贝一起上楼梯，宝贝会指挥我：“妈妈你别上，等我先上”。我乖乖地站着等宝贝上完了，得到允许了才能上。如果我不小心自己和宝贝一起上了，或者在宝贝前面上，那就得退回去；回到家打开门后，宝贝也要求自己先进屋，然后我再进屋。

表现五：

如果我抱了别的宝宝，宝贝就会急急地往我怀里挤，一边挤还一边说：这是庆庆的妈妈，庆庆喜欢妈妈。

表现六：

下楼骑滑板车，自己玩得乏味了，把滑板车丢在了一边。一看到其他小朋友走近了，就急忙跑回来，抓起滑板车，说：这是我的滑板车！生怕别人玩她的东西。我和庆奶奶斥她“小气鬼”！哄着让她和小朋友分享玩具，一般时候宝贝会同意，可有时也会拒绝，这让我们大人很没面子，也觉得宝贝太自私了，这时我们就生硬地从她手里把玩具“抢”出来给熟识的小朋友玩，常常惹来一场哭闹；

……

面对孩子的这些执拗表现，我们做家长的由于自己的无知，把过错归咎于孩子身上，好言相劝不成时，就训斥或打骂，让孩子受了不少委屈，想想真是很对不起孩子！

                                                                                                                                                                                               西西妈妈

教师点评：

　“……是我的”也是人的基本意识，没有这个意识人就没有安全感。

　　别人的东西不可以拿，这是我们学校的习语之一。同样，别人也不可以拿或者支配我的东西。这也是我们学校的习语之一。

　　儿童和成人对分享的认识非常不一样。成人习惯于分享食物，儿童则不愿意；成人习惯于共享玩具，儿童则要看情绪，看对象。这种情况儿童大一点会有所转变。但是，有些成人不了解儿童的这个特点，用成人社会的道德观评价儿童，说儿童自私，有些家长甚至忧心忡忡，上纲上线。这完全没必要。

拥有一样物质，才能得到这一物质背后的精神。如果拥有这一东西过于艰难，物质背后的精神就在这艰难的过程中被遗忘了。艰难的获得过程改变了儿童原有的目标，占有欲取代了精神的需求。